한국의 노인치과학 교육 현황
Current status of dental geriatric education in Korea
김하영, 이정렬, 허중보, 신상완,
소속 상세정보
김하영 ( Kim Ha-Young ) - 고려대학교 임상치의학연구소 임상치의학대학원 고급보철과
이정렬 ( Lee Jeong-Yeol ) - 고려대학교 임상치의학대학원 고급치과보철학과
허중보 ( Huh Jung-Bo ) - 부산대학교 치과대학 치과보철학교실
신상완 ( Shin Sang-Wan ) - 고려대학교 임상치의학연구소 임상치의학대학원 고급보철과
KMID : 0362420110490030229
Abstract
연구목적: 이 논문의 목적은 한국의 고령인구 추이를 파악한 후 한국의 노인치과 교육의 현실을 조사하여 선진국의 노인치과 교육의 현실과 비교해보는 것이다.
연구 재료 및 방법: UN에서 제공하는 인구 데이터베이스1, 고령친화산업 기초통계 자료2 및 2005년 인구주택총조사 자료3를 참고하여 한국의 고령 인구 증가 추이를 파악하였다. 1980년대Ettinger에 의해 개발된 초창기 설문지7-9를 바탕으로 하여 한국의 노인치과 교육 현황에 관한 설문지를 작성하였다. 한국의 각 치과대학에서 1명의 교수를 선택하여 노인치과에 관한 설문지를 보냈다. 설문지는 크게 학부과정의 노인치과학 교육 및 노인치과학에 대한 행정적 지원에 관한 주제들로 구성되었다. 설문지를 통해 얻어진 정보는 회신된 설문지로부터 얻어진 정보는 유사한 설문지를 바탕으로 미국11과 서유럽12에서 보고된 논문과 비교, 분석하였다.
결과:한국은 2005년 기준으로 고령화 사회에 이미 진입했으며, 2030년에는 노인 인구가 전체인구의 24.3%를 차지하는 초고령화 사회에 도달하게 될 것이다. 한국의 경우 11 개 치과대학 중 7개 대학에서 학부과정에 노인치과학이 포함되었고, 그중2개의 대학에서만 이론 수업과 임상 수업을 병행하고 있었다. 특수화된 노인치과 클리닉을 운영하는 학교는 7개 치과대학 중 2개 대학에 불과했다. 한 편 미국의 54개 치과대학 중 53개에서 학부과정에 노인치과학을 포함하고 있었고, 36개 대학에서 이론수업과 임상수업을 병행하고 있었으며, 16개의 학교에서 특수 클리닉을 보유하고 있었다. 유럽의 27개국 82개의 치과대학 중 68개의 치과대학에서 학부과정에 노인치과학이 포함되어 있었고, 50개의 학교에서 이론수업과 임상수업을 병행하고 있었으며, 15개의 학교에서 특수클리닉을 보유하고 있었다. 미국과 유럽 국가들과 비교했을 때 한국의 경우 비교적 다수의 학교에서 노인치과학을 정규 학부 과정에 포함하지 않은 상태였고, 다양한 임상 수업이 병행되지 못했으며, 특수 클리닉과 같은 시설이 부족했다.
결론:한국의 치과대학에서 노인치과학 교육은 대체적으로 강의에 의해 이루어졌고, 임상 교육 프로그램은 선진국과비교했을 때 잘 조직화되지 못했다.
Purpose:The aim of this study was to evaluate the current status of dental geriatric education in Korea.
Materials and Methods: One of the faculty members related in geriatric education was selected in each Korean dental school and the questionnaire on geriatric dental education was sent to them by e-mail. The questionnaire consists of the topics about undergraduate geriatric education and administration of the geriatric education. The information obtained from the questionnaire was compared with that of other countries in the aspects of curriculum, teaching methods, subjects, and existence of specific clinics, etc.
Results: Seven schools have geriatric dentistry in undergraduate education curriculum. Among those, only two schools had it taught by theoretical lecture as well as clinical lecture. Two dental schools had specific geriatric clinic among seven dental schools. Compared with the USA and western European countries, the geriatric dental education in Korea is at a developing stage and was perfunctory without diverse clinical experience.
Conclusion: In Korean dental schools, geriatric education was mostly conducted by lectures, and clinical teaching programs were not well organized compared with developed countries. It seems that the status of geriatric dental education in Korea has not been well established academically or administratively yet.
키워드
노인치과학; 노인; 고령화; 교육; 치과대학; 커리큘럼
Geriatric dentistry; Elderly; Aging society; Education; School dentistry; Curriculum
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